Pràctiques externes - Català / Castellà - Aula 4

Públic

Fase: intervenció autònoma

Tancava la darrera entrada del diari amb un fragment de la reflexió oferta per Van Manen (1998, dins d’Ornellas i Garcia, 2021), el qual exposava la capacitat que ha de tenir el docent per prendre decisions, reflexionar i modificar les eines a favor de la seva tasca docent i creixement personal. És precisament això el que vaig fer en la planificació de la meva SA: vaig idear-ne una, vaig reflexionar envers aquesta, vaig prendre decisions i la vaig modificar, és el que ensenyo en aquesta entrada, a favor de l’aprenentatge productiu, actiu i conscient dels alumnes i del meu desenvolupament professional. Si bé és cert que en aquest cas no he enfrontat i reaccionat, tal com dicta el fragment, a una situació incerta, sí que he hagut d’observar el meu entorn i determinar si allò que proposava era l’ideal per la situació que encarava. No ho era.

De seguida em vaig posar a pensar en una nova SA. Volia aprofitar les activitats ja ideades, però calia reformular el fil conductor. En comptes de tractar tantes tipologies textuals, en vaig triar dues: l’expositiva i l’argumentativa, que em van semblar les que són més habituals. Tots els alumnes haurien de treballar-les i convertir-se en experts; d’aquesta manera, els aprenentatges serien els mateixos per a tots els alumnes i les competències treballades, també. Per tant, en comptes d’assignar un tipus de text a cada taula, tots els grups treballarien les dues. També calia afegir una activitat introductòria en què els estudiants exposessin què és allò que ja coneixien de les dues tipologies textuals. Pel que fa a la segona activitat, vaig canviar el pòster per la realització de dues infografies que recollissin, en cada una, les característiques que les targetes identificaven amb respecte el text argumentatiu i el text expositiu. Per acabar, vaig pensar que en comptes de realitzar un text breu d’exemple, convenia que els estudiants duguessin a la pràctica per parelles tot l’après i poguessin fer un text expositiu i argumentatiu, segons preferissin, en el qual tractessin un tema que els agradés d’entre uns quants oferts en format audiovisual. Vaig voler mantenir la rúbrica coavaluativa, en la qual vaig incloure apartats que tractaven tant els continguts de cada activitat com l’actitud, la creativitat i la implicació.

El desenvolupament de la SA, doncs, és finalment el següent:

PRIMERA FASE (2 sessions, 2 h): introducció, activitat inicial (“Què en sabem?”), identificació de les característiques de les dues tipologies textuals amb targetes, grupal.

SEGONA FASE (2 sessions, 2 h): realització de la infografia, parelles.

TERCERA FASE (3 sessions, 3 h): tria del tema, planificació, redactat, revisió i correcció del text escrit.

Vaig tornar a acudir a la meva mentora, tal com especifica que convé fer Schön (“Prestar atenció al coneixement experiencial intrínsec al docent”, 1992, dins de Ornellas i Garcia, 2021), i aquesta em va donar el vistiplau. Em va ajudar a acabar de definir la metodologia d’algunes activitats i, finalment, vaig poder començar a preparar tot el material necessari.

Competències treballades:

• Desenvolupar estratègies per estimular l’esforç de l’estudiant i promoure’n la capacitat per aprendre per si mateix i amb altres, i per desenvolupar habilitats de pensament i de decisió que facilitin l’autonomia, la confiança i la iniciativa personals.

• Planificar i desenvolupar el procés d’ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre, potenciant processos educatius que facilitin el desenvolupament de competències pròpies dels ensenyaments respectius, tenint en compte els coneixements previs de l’estudiantat i la seva orientació, aprofitant el potencial de les tecnologies digitals.

Recursos bibliogràfics

Ornellas, A. [Adriana] i Garcia, A. [Alicia]. (2021). La pràctica reflexiva, un repte per al professional de l’educació (1a. ed.) [recurs d’aprenentatge textual]. Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).

https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/PID_00279486/index.html?id=1